授课形式一对一,辅导班,网络教学首先，在介绍我们课程之前，我给大家讲个故事：1920年，我们在印度发现了狼孩——卡拉拉，那个时候他已经8岁了。现在8岁的孩子已经会拼音，写字，读简单的文字，进行简单的口头表述，都是没有问题的。但是那个时候卡拉拉那个时候只会用四肢行走，还不会说任何的人语。经过四年的学习，他终于学会6个单词。当他去世时，他只有17岁，只会50个单词，同时智力发育只有2-3岁。大家知道为什么会这样吗？有家长可以告诉我呢？（与在座家长互动。）
为什么说，孩子都是一样的孩子，差距却这么大呢？因为，在孩子的整个成长过程中，有三个阶段非常重要。第一个阶段是2-3岁的时候，这个时候孩子开始建立他的语言表达能力，第二个阶段是6-7岁的时候，第三个阶段是11-12岁的时候。到12岁的时候，孩子的脑部发育和成人几乎是一致的。而在6-7岁的时候，孩子的脑部发育已达到成人发育的80%，而这个阶段正是孩子语言发育的快速成长期，也就是说如果这个阶段孩子是在学习拼音等课程，他这个时候会为以后的学习和生活打下良好的学习基础。如果这个阶段孩子是在毫无目的的玩耍，那么将来孩子错过了这个学习的关键期，在关键期学习语言发育的相关知识就会停顿下来。所以，有句中国古话说得很好：“三岁看大，七岁看老。”说得是很有道理的。从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。
我们幼小衔接时期要帮助孩子很好的从心理环境到物质环境转变，从而让孩子更快的适应小学学习和生活。因此我们易学的幼小衔接课程要从三个方面给孩子衔接——学科知识、行为习惯及综合能力。这样孩子就能轻松地开始小学生活。
我们根据这样的三方面教学目标，设置了我们的幼小衔接课程体系：
核心文化课——用来衔接和学习适当的学科知识；
特色活动课和技能提升课——用来衔接和培养行为习惯和综合能力。
我们的核心文化课程有四大课程：包括拼音课、识字课、数学启蒙及英语启蒙课程。
我们特色活动课程有五大课程：包括绘本阅读，国学启蒙，专注力，礼仪达人、体智能游戏课程。
我们的技能提升课程有三大课程：包括班报设计、内务整理以及面试训练。
内容非常丰富实用，全面衔接孩子的学科知识、行为习惯和综合能力。下面我们来具体详细了解。
我们先看下我们的主要文化课程：《轻松快乐学拼音》，《轻松快乐学汉字》，《数学启蒙》和《英语启蒙》。
先来看看拼音课程，有些家长会说，拼音在幼儿园已经学过了，肯定很棒！其实不是，据xx老师在这么多的学校给这么多的孩子测试过，我们发现，孩子无论是在好的还是普通的幼儿园，学完拼音后，基本程度是可以简单认读拼音，但大都没有学会四声调，拼读规则及正确书写。因此我们的拼音课程是可以让孩子从各个方面完全掌握拼音。包括认读规则，拼写规则，书写规则，让孩子在拼音的帮助下自由的阅读带有拼音绘本，这样孩子从小就能增加他的阅读量。
第二个是我们的汉字课程，我们的汉字课程不同于学校在课文中学习汉字的传统方法，我们采用的是图像法和字源法。为什么要用图像法和字源法学习呢？大家之前听到了，孩子在幼儿园阶段最先是具象思维，所以我们用图像让孩子进行联想，是有利于孩子将具象思维转化为抽象思维的，让孩子更容易记住。第二个字源法是通过向孩子简单讲解汉字偏旁部首的来历，让孩子明白汉字的不同含义，从而达到区分同音字，大量识字的目的。比如说“月”字旁的汉字，是和我们的身体有关。比如说“脑，腰”等。这样可以帮助孩子减少听写中的错别字。我们还会教会孩子认识汉字的间架结构，上下，左右和包围，从而让他们掌握笔顺和写字的技巧。我们汉字系列两套教材学完后，让孩子会认读写600个汉字，并认3000个汉字，同时养成良好的书写习惯。
接下来是我们的数学启蒙课程。在幼儿园我们学了0-20以内的加减法。但是在我们的课堂里，我们不仅让孩子学会加减，方向，数字，大小，测量等，同时我们是将孩子的数学记忆转变成孩子的数学思维。为什么呢？大家发现孩子小学一二年级时，都可以是98,99分，但是到了三四年级，同样是加减混合运算，学习大数字的时候，孩子就呈现出明显的差距了，为什么会这样呢？因为在初期阶段，孩子是凭着自己很好的记忆力去学的，所以小数字，他们容易计算成功，而到后面的阶段孩子涉及到千百这样大数字的混合运算的时候，需要孩子对公式产生数学思维，而不仅仅是记忆，孩子需要理解它，孩子如果理解了，分数就高，如果孩子仅仅凭着记忆学习，那么随着数字变大了，他们就记不住了。如果孩子在五六年级时成绩不好，不是那个时候的知识点不懂，而是在最初的学习中就没有把基础打好。而在我们易学的课程中，从幼小衔接的阶段就打好孩子真正理解数学知识，并运用于生活中的基础，对数感及数学逆向思维等训练。
我们的英语课程是采用的互动Flash动画教学，我们采用的是同质同步的美式课堂。像欧美国家，采用了分组项目式的学习方式，就是我们的PBL教学法。孩子能够在我们的英语学习中，通说读写能力提高，同时培养孩子的领导力，团队协作能力和个人展现的能力。同时，我们还加入了英语思维——英语谚语的学习。为什么学英语谚语呢？我给大家举个例子。如果我们和一个外国人交流时，他用中文说了一句中国成语或谚语，我们觉得他们的中文好不好呀！好！同样，如果我们的孩子在和他们交流时，会用英语讲出一句地道的谚语，这个肯定是英语好，并且具备了英语思维的表现。
再来看我们的特色活动课程：
第一个是绘本阅读课程，那么绘本课程是做什么用呢？我们知道学习的拼音、汉字，其实都只是给了孩子学科知识，给了他们工具。但是学拼音、汉字本身不是目的，目的是让孩子能最终在拼音汉字的帮助下，形成自主阅读的习惯。那么我们的绘本阅读和我们传统的看图说话相比，绘本课程的图画色彩，主题更加鲜明，都是出自于世界知名幼少儿画家，它有助于提高孩子的从小的审美力。每幅图会配上几句优美的文字，文字题材也丰富多彩，我们通过专门针对5-6岁儿童，以月为周期结合当季热点主题，为孩子量身定制的主题绘本故事，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力以及看图说话能力，为二年级看图说话写话考试打基础。例如九月第二周，我们为孩子准备了《小魔怪要上学》的有关“阅读习惯培养”的绘本故事阅读，通过一个热爱阅读的小魔怪上学，学习识字，给魔怪爸妈读一个一个有趣的故事，让孩子感受阅读的魔力，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”的一个神奇故事。九月第三周，我们为孩子准备了《千里共婵娟 中秋节》的故事，让孩子在阅读中自然接受中国文化的熏陶，阅读和知识双丰收。
第二个是国学启蒙课程。
还有我们的国粹——国学启蒙之三字经及弟子规课程。这些课程不仅是可以让孩子对中国传统文化有初步认知和了解，让孩子学习诵读古文，识字。同时，通过真实的课堂场景体验，熏陶其行为品德习惯。培养孩子道德品质，为人处事，谦谦君子。例如《弟子规》第一篇所说：首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。就是在教导孩子要孝顺，诚信，仁爱，勤奋，品德教养在先，然后才是余力学文，学习文化知识。
第三个是我们的专注力课程。
很多刚上一年级的孩子，对于记住新的生字或是背诵英文单词有困难，在记笔记，记作业的时候，无法先将整个句子背下来后再进行书写，所以每抄一个字就要看一下黑板，因此导致记笔记、做作业速度很慢。而很多时候家长将此现象归咎于“这孩子习惯不好！”但其实问题本质是孩子视觉记忆弱的原因，我们要给他们提供相应的专业课程训练与协助。通过我们的这个“记忆大比拼”的教学环节，我们能够训练孩子做到对于眼睛所看到的东西能立即记住。
第四个是我们的礼仪达人课程。我们的礼仪达人，不仅仅是礼仪，更是包含安全、社会、礼仪等三方面主要内容。
中国素有“礼仪之邦”的美誉，然后现在国民普遍礼仪素质有待提高。
而一切应从孩子的教育开始。在小学生活中，孩子见到老师该如何打招呼，要到老师办公室去该如何敲门，见到同学的家长该如何问好？凡是有礼貌的孩子都会得到老师和同学的喜爱，对于孩子在小学的班级生活会起到事半功倍的作用。同时，近年来小学生的安全问题可是社会关注的焦点，孩子小，没有自我保护意识，不知道如何正确使用现代社会中需要的一些基本用具。还有到了小学每周一要升国旗唱国歌，这些都是幼儿园没有的，所以孩子也需要基本的国家社会概念学习。
目的是培养孩子成为懂礼貌，具备基本安全意识，又会保护自己的礼仪达人。
我们通过故事启迪法、情景表演法、角色扮演游戏法让孩子在体验中学会现代生活中需掌握的安全、礼仪、社会基本技能。
安全涉及到孩子生活中使用频率高的电梯、地铁等，电梯还分扶梯和厢式电梯，让孩子学会正确使用这些工具和保护自己；礼仪秋季班上学期涉及到敲门、排队等，下学期有面试礼仪，让孩子懂礼貌、知礼仪；社会涉及到祖国的生日，拜年等，让孩子初步了解国家，通过国旗、国歌，对祖国有一个基本概念。
接下来还有我们的体智能游戏课程。我们都知道运动能强健体质并活跃思维。
我们通过做操、团队游戏来锻炼孩子的大肌肉、小肌肉运动能力、身体灵敏协调能力，培养团队协作能力。
以上是咱们易学幼小衔接主要的课程。易学幼小衔接课程不仅有中国传统的文化学习，同时又有西方先进的教学理念。中西优势相结合。打电话给我时，请一定说明在手机大蓝京生活网看到的，谢谢！